Projet – Axe de recherche – Pédagogie et didactique

Danse adaptée aux besoins de toutes et tous les élèves

Ce projet vise à analyser les pratiques effectives d’enseignantes de danse œuvrant auprès d’élèves ayant des besoins éducatifs particuliers en classes « ordinaires » ou spécialisées.

La recherche en quelques mots

Il s’agit de comprendre ces pratiques n’ayant pas encore été répertoriées ni même analysées au Québec et de comprendre comment l’enseignement de la danse participe à offrir un environnement soutenant pour l’apprentissage des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP).

Objectifs principaux

Cette recherche réalisée au Québec vise à:

décrire et comprendre comment sont adaptés et transposés les savoirs (Chevallard,1985/1991; Perrenoud, 1998; Martinand, 2003; Raymond, 2014) du programme de danse auprès de ces élèves;
décrire et comprendre quelles stratégies identitaires (Camilleri et al. 1990; Dubar,1991; Duval, 2011) sont mobilisées par les enseignantes de danse dans leurs interactions en classe (Odier-Guedj, 2012);
documenter les obstacles et les facteurs facilitant (Fougeyrollas,1989; 2010) l’adaptation des savoirs pour favoriser la réussite de tous et toutes.

Chercheurs et chercheuses impliqué·e·s

Hélène Duval, Université du Québec à Montréal: duval.helene@uqam.ca

Caroline Raymond, Université du Québec à Montréal: raymond.caroline@uqam.ca

Delphine Odier-Guedj, HEP-Vaud: delphine.odier-guedj@hepl.ch

Échéancier

2019-2021

Pour plus d’informations

Contacter directement une des chercheuses dont les courriels sont mentionnés ci-haut. Merci.

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