Cette étude s’intéresse aux vécus des enseignant·e·s et des logopédistes au sujet de la mise en place des prestations indirectes de logopédie afin de documenter les mécanismes de collaboration à l’œuvre.
Afin de soutenir la réussite éducative des élèves, les parents sont des partenaires essentiels. Or, étant peu informées sur les différents choix qui s’offrent à leur enfant, ces familles subissent les décisions prises par l’école, sans avoir de réel pouvoir d’agir. La présente recherche-action participative porte donc sur le développement d’outils permettant de soutenir les familles afin qu’elles puissent mieux comprendre les enjeux des différentes formes de scolarisation et faire ainsi des choix éclairés.
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